这批小记者全部是小学三四五年级的孩子。观赏中，绝大多数小记者都能跟从解说员教师的带领，一路上仔细听讲仔细记载。有三个小记者，两个带了手机，一个带了DV，常常归队到周围去拍照。记者教师几回提示他们，要做好记载堆集资料，但这几个小记者一边晃动着手里的“高科技”，一边对记者教师说，我用这个记载了。在最终40分钟的现场写作环节，许多小记者都能写出一篇结构完好的领会文章，还有的发挥想象力以《塑料袋游览记》为题写出简略的神话。但这几个被“高科技”装备的小记者却只能写出“收成真大呀！”等空泛的、仅仅有二十几个字的语句。关于教师解说的“废物围城”的详细数字、生动的案例故事等内容全然不知。其实这个领会作文，最惯例的写法，完结一个“三段论”即可合格：引证资料、结合实际、一点感触。在观赏中仔细用笔记载、有了逼真感触的孩子，都能够合理精确地运用资料，在纸上逻辑完好地展示自己实在的主意。

　　电子产品会使人越变越笨，此说早而有之。记者教师在采访中，一向习惯于用笔在纸上记载要害点。一边用笔记载，一边在大脑树立开始的言语安排。最终稿件的完结也基本以这些要害点为主。只要特别专业性的内容，才会录音后重复收拾。好回忆不如烂笔头，这句话到什么时候都适用。关于生长中的孩子，用笔记载一起强化回忆，必定功莫大焉。